第四，党建引领高校思政课教师专业发展。高校思政课要建设一支专业化的教师队伍，实现新老教师业务能力的良性互补与传承。新进教师经入职培训，在学院师资成长培养机制下成为一名合格的高校思政课教师★■，基层党组织要积极参与并引领思政课教师的专业发展规划，促进教师党员不断成长，增进其获得感和职业荣誉感◆◆■。一方面■◆■◆，党建工作与教研工作相结合。不断完善“传帮带”的制度，老党员、老教师对年轻新进党员教师进行结对帮扶，资深党员教师进行教学示范和指导，年轻党员教师积极学习教学经验，撰写心得体会进行交流学习，书面材料归入党建和教研室档案。通过★★★◆■◆“以老带新”★★◆，培育一支特色鲜明，讲政治、懂业务的青年党员思政队伍★◆◆，培养思政课后备人才。另一方面◆◆★★★，党建工作与教学竞赛相结合■★◆◆★。党建与思政课有特殊的关联性，随着年轻思政课教师政治素养和业务本领提升，党组织鼓励并引导党员参加教学竞赛，通过资深党员教师的辅导并邀请获得竞赛奖励的优秀教师进行指导★■，注重将思政课与宣传党的最新精神相结合，集合支部党员的意见和建议对授课进行反复打磨，在共同成长的同时帮助一部分党员教师在教学比赛中脱颖而出，促进学院整体教学水平稳步提升，从而不断提升反哺党建工作的能力。
第二★◆，党建提升高校思政课教师思想觉悟◆★◆■◆。思想的高度源于掌握和运用理论的成熟度，在于真正站稳了党和人民的立场。新时代高校思政课的思想性集中体现在用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教师要以其博大精深的理论体系中的立场、观点和方法解答“时代之问★★◆”■★“历史之问”，党组织要提高党员学习和运用理论的积极性◆■★★。一方面■◆，党组织扎实开展理论学习活动。集中的理论学习深入研读党的创新理论的重要文本■◆，就其中的重要论断、观点进行广泛探究而又不能满足于寻章摘句式的学习，而要努力把握其逻辑体系和精神实质。同时，组织学习可以运用线上和线下相结合的方式，会前给党员推荐学习高水平专家解读的文字材料或授课视频■◆，会上党员就相关议题进行心得交流，提高学习效率和质量。另一方面，党组织创新开展讲党课活动。党支部书记带头调动党员讲党课的积极性，精心准备专题党课和微党课，将党课搬进红色教育场馆，走进社区和中小学校，在校内打造党的创新理论宣讲特色党建品牌并形成一批产生广泛影响的示范党课，以此作为年度评议党员的重要内容■★■★★◆。
第一，党建加强高校思政课教师党性修养◆★◆■。干部的党性修养不会随着党龄积累、职务升迁而自然提高，而需要终生学习。要成为一名好的高校思政课教师◆★★■■◆，同样需要“不断改造主观世界、加强党性修养、加强品格陶冶”。党员在组织生活和政治实践中锻炼品格修为◆■★◆■★，党组织建设应重视提高党员的党性修养。一方面，要保质保量开展组织生活。常态化开展支部党员大会、主题党日、组织生活会、专题学习、主题教育等活动不走过场◆■，严格执行考勤制度，以此作为党员评议的重要依据★■。支委要认真准备、实事求是进行谈心谈话、民主评议党员活动。支委成员要认真履行职责，积极开展有特色的组织活动，并加强与支部党员的交流联系■★◆◆■。另一方面，要发挥党员先锋模范作用。党员先锋在政治意识、思想觉悟、道德水平■◆◆■★、奉献精神等方面有突出表现，应充分发挥其带头示范作用■◆，联系校内外先进党支部的党员先锋■★★，制订定期“走出去”和“请进来◆★◆■”计划，近距离交流，本支部党员看标杆、找差距■★★■、争上游，以优良作风涵养师德师风★◆■◆■，加强自我修炼和党性修养★★■★◆■。
□钟立华（湖南工程学院马克思主义学院党总支委员、教工第一党支部书记、副教授） 谢卫平(湖南工程学院马克思主义学院党总支书记◆◆★、教授)
2019年3月18日◆■◆★，习在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，为新时代高校思政课程和思政课教师队伍建设提供了根本遵循◆■◆。高校思政课是发挥课程育人作用的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程■◆◆，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。
【本文系湖南工程学院委员会党支部活动◆★“项目化管理■◆◆■◆■” 2023年度项目“研究性学习活动促进思政课程与课程思政同向同行”■■★◆、2022年度项目◆★◆★■★“党员先锋传‘真经’，帮扶青教强使命”◆◆■◆★、2022年湖南省高校思想政治工作精品项目（22JP003）阶段性成果■◆◆◆◆■。】
第三■★■■，党建助力高校思政课教师学术研究。高校思政课教师要领会党的创新理论的道理学理哲理★◆◆★■，■★◆★“做到知其言更知其义、知其然更知其所以然■★”，就要深入研究马克思主义基本理论和马克思主义中国化时代化的最新成果，把握其科学性★■★◆■，在学术研究上纵深拓展提升高校思政课“讲道理”的阐释力和◆■★■“讲故事”的感染力◆◆，基层党组织应助推党员教师做科研的动力。一方面★■◆★★■，党组织增强有组织科研的团队效应◆★★◆。学院层面牵头在课题申报、课题研究、论文撰写等活动由于学术团队教师专业背景和研究领域差异的影响，有组织科研往往呈现出“单兵作战”的状态■◆。学院党委（党总支）制定党支部参与科研评价的机制，党支部以马克思主义理论学科为中心，从思政领域科研项目入手加强多学科研究的协作而形成合力。另一方面■■◆，党组织促进以学术讲思政课的育人实效■★◆。高校思政课教师要注重把握马克思主义理论最新研究动态，在课堂教学中对相关问题的阐述时拓展学生的视野■★。学院层面要赋予基层党组织在“第二课堂”如大学生★■◆◆◆◆“青马工程”、党建思政类创新竞赛、思政实践等项目中的评价职责，对党员教师指导学生做研究的学时和绩效考评作出认定供学院参考。
思政课的政治性★■、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学◆★◆★◆■。高校思政课教师不仅要有较高的政治素养，还应不断提高自身的职业素养，在思想、学术、专业各方面齐驱并进。高校基层党建要多措并举，培养政治强、情怀深、业务精的新时代思政课教师■★★■，着力加强高校思政课教师队伍建设★■。